教师培训是教师专业茁壮的核心问题，教师发展关系着学校的内涵发展，也关系着儿童的快乐茁壮，成都市抚琴小学和邛崃白鹤学校创建教育联盟，多年来积极探索多元自学模式，有效地助推两校教师专业茁壮。Wrr一、背景Wrr成都市抚琴小学坐落于成都市一环路西三段，占地面积并不大，但校园氛围浓烈。抚琴小学仍然坚决回头人文艺术精品学校之路，奠基学生个性化的素质发展的办学理念，享有一支敬业爱生，校训创意，教学高超的学习型师资队伍，近年来，学校又在读者、书法、古琴文化等方面有所突破，分别在区级、市级获得了较好的成绩;邛崃白鹤九年制学校的师资优势较城区学校不存在显著差距，学校自身发展必须与教师培育上的劣势对立日益突出，集中于展现出在：教师老龄化，在区级有影响力的学科极为缺少，教师缺少有力的培训平台和资源优势，学生考试成绩在邛崃市名列靠后等等;2010年9月按照金牛区和邛崃市教育局决定，白鹤学校与抚琴小学沦为们会学校，通过们会合作交流，超过联合发展的目的。
Wrr二、作法Wrr抚琴小学与邛崃白鹤学校们会联盟以来，两校强化教育教学管理融合，在工作中，力求做四个融合，即把们会工作与学校整体工作融合一起;把们会工作与学校发展融合一起;把们会工作与教师发展融合一起;把们会工作与学生发展融合一起，充份构建两校的合作、交流、互惠，构建互补式的发展，连贯式的发展。首先，正式成立专门领导小组，将金邛联盟活动划入教师绩效考核、构成制度。其次，抚琴小学在师资培训方面仍然就有自身发展的体系和程式，具体实施反映在教教、学、研、管上，融合两校实际，2017年初两校制订出有教师培训重点：通识性与针对性培训结合;理论与教学样板结合;回头过来与请进来结合;自律自学与集中于研讨结合。
Wrr（一）主题培训全面提高通识性与针对性培训结合Wrr比较白鹤学校，抚琴小学年长教师较多，抚琴小学原本就有师徒们会、读者、微主题研究、学科艺术等等有所不同形式的主题培训体系。金邛联盟为推展两校青年教师回头过来获取了方向，双方学校的骨干教师结成教学伙伴，白鹤学校的新教师与抚琴小学优秀教师签定了师徒们会协议，双方学校还通过QQ资源共享金邛联盟白鹤抚琴教学群等等;另外，骨干教师还通过主办主题教学活动来填补师徒们会的不全面性，如积极开展联盟学校讲座、联盟学校教学交流等主题培训活动，从一定程度上又填补了师徒们会形式的单一化。Wrr1、英语教学交流活动。4月20日，抚琴小学英语教师唐倩颖、英语教研组宽陈敦厚校领导一起回到邛崃白鹤学校积极开展了送教活动。
唐倩颖老师给邛崃白鹤小学四年级的同学们上了一堂课为题《clothes》的英语课。她用多种形式引领学生积极参与课堂，热情地评价希望学生，唤醒学生对自学的兴趣，秉持了新课程、新理念的课改精神。Wrr2、绘本，让文学创作如此浑厚两校积极开展我的研究我的展出活动。随着教学改革的了解，语文从课内南北课外势在必行，为更进一步深化教育改革，增进发展联盟学校教育平衡发展，构建教育资源共享、优势互补、联合发展，成都市抚琴小学、邛崃白鹤学校、马鞍小学、行知小学、金琴路小学结成语文教学联盟学校，联合探寻语文教学改革的路径。
6月6日上午，众位老师齐聚抚琴小学，以课例研究为基础，交流经验，探究作文教学思路。这次活动，四川省教研员刘晓军老师、金牛区教研员吴宏燕老师做到现场指导，同时，抚琴小学金邛联盟学校白鹤学校的教师代表也回到抚琴小学全程参加了活动。罗慧老师任教的指向习作的绘本课《母鸡萝丝去散步》。这节课上罗老师逃跑了三年级学生的特点，合理的设计了教学目标和流程，使用了各种方式来唤起学生的读者兴趣。
李欣老师自由选择的是《疤头汤尼》。而在之后的作文片段创作中，我们也看见了孩子们非常丰富的想象力和心地善良的内心世界。
李欣老师还做到了为题《作文教学，思其始而图其终》的汇报。吴宏燕老师和刘晓军老师环绕教师专业发展为我们认为了很多可以希望和自学方向，当天的活动，让所有老师受益匪浅。Wrr（二）走出经典，读书自学理论与教学样板结合Wrr教师的专业茁壮必须理论的提升，没理论承托的实践中是盲目的实践中。
为了营造较好的教研氛围，为抚琴小学和邛崃白鹤九年制学校教师搭起一个相互交流，联合茁壮的平台，5月19日，抚琴小学容霞教师到邛崃白鹤学校积极开展了送教活动。容霞老师为白鹤学校的师生们带给了经典国学专题讲座和国学素读课。她任教《诗经.鄘风.相鼠》和《诗经.周南.麟之趾》两首国学经典名篇，通过范读、自读、解读、引读、根据提醒背读等有所不同形式的读渐渐超过了全诗诵读，一节课下来，学生朗诵诵读的热情高涨，下了课都不愿离开了怀老师，外面老师回答个不时。
课后，两校领导和讲课老师对这两堂课不作了交流评论，白鹤学校的老师指出抚琴小学的教师大力营造自学氛围，用多种形式引领学生积极参与课堂，热情地评价希望学生，唤醒学生对自学的兴趣，秉持了新课程、新理念的课改精神。Wrr（三）专家引导，广阔视界回头过来与请进来结合Wrr教师的茁壮必不可少实践中与理论的融合，必不可少思维的启迪。充分利用联盟体内教育教学专家的优势，共享资源联盟体的专家传经送宝机会，以此为青年教师指点迷津、解决问题专业发展中的难题问题、广阔青年教师的眼界，有效地推展教师的专业素养提高。
学校具体做法有二：一是邀名教师、阅读课指导专家到我校专题讲座，并展开了涉及专题的答疑、交流及传授经验活动，灵感了学校教师积极开展语文扩展课的研发、文学社团的启动。学校通过联盟外专家资源积极开展系列指导活动，与联盟体其他兄弟学校教师联合共享、研讨的方式推展青年教师的互惠与茁壮。二是相结合资源联盟名师优势，聘用区、校内的骨干教师兼任青年教师的指导教师，言传身教，很快提升教师的教艺水平和个人修养。
充分利用与联盟学校们会的契机融合我校的教师培育三年规划，挑选出青年教师中有潜质、师德优良的教师为学校重点培养对象，追随专家自学，定期汇报，推展了优秀青年教师南北校级骨干，沦为区域内有影响力的优秀青年教师。仅有2017年抚琴小学邀专家名师回校指导讲座约40人次，抚琴白鹤两校联合参予自学约12次;两校送达骨干教师出外培训自学约35人次。
Wrr（四）案例唤、科研对话自律自学与集中于研讨结合Wrr学校以金邛联盟活动为平台，以课题为抓手，引领提升教师教研能力。让学科融合教师们教育教学中的热点难题，具体研讨课题，付诸教学研讨实践中活动中，通过联盟学校教研组的集思广益，构成案例，推展教学反省、教学研讨的有效性。学校还在教研组内积极开展教学研讨，通过课例研究，教研组内教师对有所不同的构想和教学设计的研讨，对教师的发问和课堂有效性评价都展开深入分析与研究，资源联盟间的青年职初教师互相撞击思维，后来都构成了有见地的案例。
教师通过这样的活动案例研讨、教研对话，非常丰富了教研组研究的氛围，增强了科研意识，不少教师以此为机，撰写论文，在校、区级的评选中有所进账。6月7日，抚琴小学与邛崃白鹤学校牵头教研暨数学微主题课例展出活动在抚琴小学顺利开展。
白鹤九年义务制学校余强副校长一行四人参与了本次数学教研活动。曾小玲老师展出了课例《票选吉祥物》，王凤萍老师展出了课例的《优化》，两节课教学活动环环相扣，节奏灵活，教学内容有深度。
课堂上学生问问题语言选材、表达清晰原始。课后，王凤萍老师就抚琴小学数学组的微主题课题研究《数学语言表达能力的培育策略》，做到了专题汇报。
本次活动既是抚琴小学数学组微主题研究的展出活动，也是与金邛联盟们会学校的牵头教研，取得了成都市督学王华倩、四川省数学教研员尤一、金牛区数学教研员苏晗的高度评价。Wrr三、效益Wrr金邛联盟促进了两校管理者和教师之间的更进一步理解和交流，联盟的对话发展超过良性循环。学校管理和教师的教育观念获得一定变革，增加等、靠、要的思想，管理团队的执行力更进一步获得提高。
随着两校一线教师课堂教学的交流活动积极开展，构建了优质资源的电磁辐射，改版了部分教师的教学理念，更为注目学生，侧重课堂实质，增进了教师专业发展，确实构建了两校教育教学水平的提升。近年来，抚琴小学在区级赛课，市级展出、教育教学研究以及读者等特色课程方面获得较好成绩，区域影响也在不断扩大;白鹤学校师资队伍建设也有较小提高：现有市级、省级骨干教师各1名，成都市学科带头人1名;2017年学校还分担了市级短缺学科教师的培训工作;另外，白鹤学校教学质量渐渐超过邛崃市中上水平，2017白鹤小学部4年级参与邛崃市语数调考，成绩排名第十名。
Wrr路漫漫其修远兮，只要有开始回头的勇气，就是南北快乐的过程。的确，一个人回头，可以迅速，但是一群人，才可以回头较远，我们抱团供暖，聚沙成塔，会离自己的目标将近一些，再行将近一些。
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